2026年7月16日 07時09分
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7月15日（水）18:00より、本校にて保護者の皆様を対象とした「生成AI活用勉強会」をオンライン開催いたしました。
今回の勉強会は、学校と保護者の皆様が同じ目線に立ち、これからの時代に欠かせない「生成AIとの付き合い方」や「本校での効果的な活用方針」を共有することを目的に実施いたしました。
当日は多くの保護者の皆様にご参加いただき、非常に熱気のある会となりました。
勉強会のプログラム概要
1. 本校の生成AIに関するアンケート結果分析と指導方針の提示
（担当：中田侑哉 教諭［技術］）
事前に実施した、生徒・保護者アンケートの結果分析と、それに基づく本校の方針を発表しました。
2. 教育における生成AI活用の国の動向
（講師：とくしま教育DXフェロー 小出様）
国のガイドラインを踏まえた、教育現場における生成AI活用の最新のトレンドや今後の動向について、専門的な知見から分かりやすくご解説いただきました。
3. 教育における生成AIについて
（講師：大手IT企業 長谷川様）
教育向けクラウド環境を提供する大手IT企業の長谷川様より、教育用アカウントで安全にコントロールされた生成AIツールの仕組みや、学びを支える教育効果についてお話しいただきました。
4. 本校での具体的な授業事例の紹介
（担当：横畠優斗 教諭［数学］）
2年生の社会科（歴史）で実施した「記述問題AI」を用いた、中等教育学校ならではの実践事例を紹介しました。
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「安易に答えを教えない」教員の意図的なデザイン AIに質問しても、すぐに模範解答は教えてくれません。生徒が書いた解答に対し、AIは「足りない視点」や「考えるための着眼点（ヒント）」を返すようにあらかじめプログラミングされています。
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多角的な視点と協働学習 東大の入試過去問をベースにしたハイレベルな記述問題に挑戦。まずは個人ワークで頭をフル回転させ、その後は班のメンバーでアイデアを出し合って「最高の一文」へブラッシュアップしていきました。
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目指す最終ゴール：メタ認知能力の育成 AIとの対話を繰り返すことで、最終的には手元にAIがなくても、困難に直面したときに自分自身で「問いを立て、自問自答して深く考え抜ける人（自立した思考の型）」を育てることを目指しています。
保護者の皆様へのお願い
本校で生徒が使用している学校用アカウントの生成AIは、「対話の履歴がすべて残る仕様」になっています。
お子様が持ち帰ったタブレットをぜひご家庭で一緒に開き、普段どのような質問や対話をしているか覗いてみてください。
目まぐるしく変化する時代だからこそ、家庭と学校がしっかりと手を取り合い、子どもたちの主体的な学びを支えていきたいと考えております。
ご参加いただいた保護者の皆様、そしてご協力いただいた講師の皆様に心より感謝申し上げます。
参加者の感想
・AIを使う、と言う名の下に思考を委ねたり任せるのではなく、AIに思考や考え方の種類・方法、疑問の導き方等、知識の幅を広げてもらう使い方。あくまで自身の視野を広げる使い方を大切にし、教育に取り入れている事がわかった。
・生成AIを使うと言われていますが、どのようにどんな場面で使うのか、子供に保護者としてどう声をかければいいのかわかりませんでした。実際の授業での使われ方を教えていただき、よくわかりました。思考力を鍛える、高める、その一助として生成AIを使っていってほしいと、保護者として感じました。
・学校の取り組み事案も私の想像をはるかに越えたものでビックリしました。新しい時代のために新しい事にどんどんチャレンジしてもらいたいです。
・非常に学びのある会でした。国や県が進めたいＡＩ活用の授業を行なってくださっていることが分かり、これからを生きる子供達にとっては有難いと感じました。ハルシネーションや認知バイアスを鋭く見抜く目を養うことも必要ですね。勉強になりました。ありがとうございました。
・本日はこのような機会を設けていただき、ありがとうございました。先生が明確な教育のビジョンを持って、教材作成や個々の生徒のフォローなどにAIを有効活用なさっていて素晴らしいです。また、AIの懸念事項に対して対策が取れているプラットフォームだと解り、保護者として安心しました。また是非このような勉強会をよろしくお願いいたします。
7月2日（木）1時間目、2年生の社会科（歴史）にて、生成AI（Gem）を活用した授業を行いました。
本校では、「思考力を向上させるための活用」をテーマに、授業内外での効果的な生成AIの活用方法について実践・研究を進めています。
今回の授業では、難関大学の日本史の入試問題の傾向を参考にし、AIを用いて「中学2年生の実力テスト程度」のレベルにアレンジした記述トレーニングを行いました。
前半は、生徒一人ひとりが「Gem」を使って自分の好きな時代を選択し、個別にトレーニングに挑戦。歴史の事象を多面的な視野で捉え、100文字〜150文字で解答をまとめました。
後半はグループワーク（協働学習）へと移り、個別トレーニングで培った視点を持ち寄りながら、班の仲間と協力して1つの難問に挑戦しました。
AIによる「個別最適な学び」と、仲間との「協働的な学び」を掛け合わせることで、単なる暗記にとどまらない、自ら考え表現する力を養う貴重な時間となりました。
（生徒の感想）
・AIが結構勉強に役立つことをしれて良かった。また、東大の問題も中学生の僕達の知識でとけることをしれて、今の学習も大事だとわかった。
・AIに説明しても、意外とロジックのずれがあったりしたので、ロジックを正しくして説明するということの難しさがわかった。
・自分が知らないこともあり、それを文章化するのは難しかった。しかし、自分で考えたことを文章化することにより、理解を深めることができた。
・自分の歴史を見つめるうえで大切な視点を教えられた。また、歴史を学ぶうえで新たな視点が見つかり、そこからも学んでいきたい。自分の答案をブラッシュアップする力がついた。
