9月14日（月）放課後に外部講師をお招きし、本校教員を対象とし、 Gemini™ を活用した校務・授業の実践研修（2時間）を実施しました。

生成AIパイロット校事業の一環として実施した本研修では、Gemini™ の最新機能を理解し、教員の校務効率化および生徒への還元を通じた教育活動の充実・拡大を図ることが目的です。

 

本研修では、以下の内容を学習することができました。

・ガイド付き学習（AI伴走型学習）

・数学等の解法において、直接的な回答ではなく対話を通じて段階的に考えさせる発問手法を習得。

・生徒の思考力を育む伴走型学習への活用可能性を確認。

・Canvas 機能の活用（アイデア構築・可視化・アプリ作成）

・既存知識や授業案のたたき台作成、およびインフォグラフィック化による視覚的・構造的な整理方法を習得。

・プログラミング知識不要の学習用アプリ構築、および発達支援現場に対応した個別の視覚的教材作成の有効性を共有。

・画像生成とプロンプト技術・著作権・セキュリティ。

・イメージを正確に可視化するためのプロンプトの工夫や、著作権に関する留意事項を確認。

・アカウント別のデータ取り扱いの違いを把握（学校用アカウントは学習データとして利用されず安全性が担保されている一方、個人用アカウントは学習対象となる点に留意）。

・音楽生成の活用

・学級目標や行事コンセプトに合わせた楽曲作成手法を体験し、学級経営や表現活動への展開可能性を確認。

・色覚特性に配慮した配色制限付きビジュアルの作成など、ユニバーサルデザインの視点を取り入れた教材作成法。

・従来のフリー素材では探せない独自の教育用画像のオンデマンド生成手法。

 

非常に密度の濃い充実した研修となりました。

今回の研修を通じ、教員がしっかりと学ぶことで、Gemini™ を単なる校務の効率化ツールにとどめず、児童・生徒一人ひとりの特性や理解度に合わせた個別最適な学び（インクルーシブ教育など）を実現するための強力な手段にできると再認識しました。

今後は、まず校務での資料作成や教材準備に積極的に活用して実践知を溜めつつ、得られたノウハウを授業や学級経営へと還元し、生徒たちの表現力や主体的な学びの場を広げていきたいと考えております。

 

９月１４日（月）に徳島大学で開催された

第５１回教育システム情報学会　全国大会シンポジウム

「教育現場で活用が進むAIについて考える」にパネリストとして本校 横畠教諭が参加しました。

生成AIパイロット校としての実践発表後に、AI時代に「生徒たちに経験させるべきこと」についてのディスカッション等を行いました。

AIを使うことを目的とするだけでなく、生徒が効果的にAIと付き合えるように教員自身が最新の知識を学び続け、生徒に共有していきたいと思います。

高等教育研究センターシンポジウムフライヤー.pdf

7月15日（水）18:00より、本校にて保護者の皆様を対象とした「生成AI活用勉強会」をオンライン開催いたしました。

今回の勉強会は、学校と保護者の皆様が同じ目線に立ち、これからの時代に欠かせない「生成AIとの付き合い方」や「本校での効果的な活用方針」を共有することを目的に実施いたしました。

当日は多くの保護者の皆様にご参加いただき、非常に熱気のある会となりました。

勉強会のプログラム概要

1. 本校の生成AIに関するアンケート結果分析と指導方針の提示

（担当：中田侑哉 教諭［技術］）

事前に実施した、生徒・保護者アンケートの結果分析と、それに基づく本校の方針を発表しました。

• アンケートから見えたギャップと懸念

  • 保護者の視点：99%の方が「将来、社会に出る際に生成AIを使いこなすスキルは必要になる」と必要性を強く実感されている一方、「依存性」や「思考力の低下」、「不正確な情報の鵜呑み」に対する強い不安・懸念も示されました。

  • 生徒の視点：すでに日常的に活用し始めており、勉強の理解や思考力を深める道具として肯定的に捉えています。

• 城ノ内としての指導方針 生成AIは「使うか、使わないか」ではなく、「いかに正しく使いこなすか」のフェーズにあります。本校では独自の「生成AI活用ポリシー（10か条）」を作成し、技術の授業等を通じて正しい情報リテラシー・AIリテラシーの育成を進めています。

2. 教育における生成AI活用の国の動向

（講師：とくしま教育DXフェロー 小出様）

国のガイドラインを踏まえた、教育現場における生成AI活用の最新のトレンドや今後の動向について、専門的な知見から分かりやすくご解説いただきました。

3. 教育における生成AIについて

（講師：大手IT企業 長谷川様）

教育向けクラウド環境を提供する大手IT企業の長谷川様より、教育用アカウントで安全にコントロールされた生成AIツールの仕組みや、学びを支える教育効果についてお話しいただきました。

4. 本校での具体的な授業事例の紹介

（担当：横畠優斗 教諭［数学］）

2年生の社会科（歴史）で実施した「記述問題AI」を用いた、中等教育学校ならではの実践事例を紹介しました。

• 「安易に答えを教えない」教員の意図的なデザイン AIに質問しても、すぐに模範解答は教えてくれません。生徒が書いた解答に対し、AIは「足りない視点」や「考えるための着眼点（ヒント）」を返すようにあらかじめプログラミングされています。

• 多角的な視点と協働学習 東大の入試過去問をベースにしたハイレベルな記述問題に挑戦。まずは個人ワークで頭をフル回転させ、その後は班のメンバーでアイデアを出し合って「最高の一文」へブラッシュアップしていきました。

• 目指す最終ゴール：メタ認知能力の育成 AIとの対話を繰り返すことで、最終的には手元にAIがなくても、困難に直面したときに自分自身で「問いを立て、自問自答して深く考え抜ける人（自立した思考の型）」を育てることを目指しています。

保護者の皆様へのお願い

本校で生徒が使用している学校用アカウントの生成AIは、「対話の履歴がすべて残る仕様」になっています。

お子様が持ち帰ったタブレットをぜひご家庭で一緒に開き、普段どのような質問や対話をしているか覗いてみてください。

• 安易な使い方をしていれば、大人が諭すチャンスになります。

• 鋭い問いを立てていれば、たくさん褒めてあげるきっかけになります。

目まぐるしく変化する時代だからこそ、家庭と学校がしっかりと手を取り合い、子どもたちの主体的な学びを支えていきたいと考えております。

ご参加いただいた保護者の皆様、そしてご協力いただいた講師の皆様に心より感謝申し上げます。

参加者の感想

・AIを使う、と言う名の下に思考を委ねたり任せるのではなく、AIに思考や考え方の種類・方法、疑問の導き方等、知識の幅を広げてもらう使い方。あくまで自身の視野を広げる使い方を大切にし、教育に取り入れている事がわかった。

・生成AIを使うと言われていますが、どのようにどんな場面で使うのか、子供に保護者としてどう声をかければいいのかわかりませんでした。実際の授業での使われ方を教えていただき、よくわかりました。思考力を鍛える、高める、その一助として生成AIを使っていってほしいと、保護者として感じました。

・学校の取り組み事案も私の想像をはるかに越えたものでビックリしました。新しい時代のために新しい事にどんどんチャレンジしてもらいたいです。

・非常に学びのある会でした。国や県が進めたいＡＩ活用の授業を行なってくださっていることが分かり、これからを生きる子供達にとっては有難いと感じました。ハルシネーションや認知バイアスを鋭く見抜く目を養うことも必要ですね。勉強になりました。ありがとうございました。

・本日はこのような機会を設けていただき、ありがとうございました。先生が明確な教育のビジョンを持って、教材作成や個々の生徒のフォローなどにAIを有効活用なさっていて素晴らしいです。また、AIの懸念事項に対して対策が取れているプラットフォームだと解り、保護者として安心しました。また是非このような勉強会をよろしくお願いいたします。